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無(wú)線答題系統(tǒng)是一種專(zhuān)用無(wú)線手持?jǐn)?shù)據(jù)采集設(shè)備，通過(guò)與之配套的軟件對(duì)所采集數(shù)據(jù)進(jìn)行即時(shí)分析，并可將分析結(jié)果立即回傳至無(wú)線答題系統(tǒng)。它可以和電腦之間進(jìn)行雙向的數(shù)據(jù)傳輸，是一款真正意義上的實(shí)時(shí)互動(dòng)系統(tǒng)。答題系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，通過(guò)與電腦和投影儀連接組成互動(dòng)、實(shí)時(shí)的信息化教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)、提問(wèn)、講評(píng)、測(cè)驗(yàn)、考試、評(píng)估組合在一起。其使用程序如下：
．教師通過(guò)投影或試卷將試題發(fā)給學(xué)生。
．學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和討論，用無(wú)線答題系統(tǒng)輸入答案。
．答題系統(tǒng)將學(xué)生選擇的答案?jìng)魉偷綗o(wú)線基站。
．無(wú)線基站將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)送至教師電腦。
．軟件程序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行處理，生成報(bào)表和圖表，并將結(jié)果顯示于屏幕。
．教師可根據(jù)需要將學(xué)生的得分、全班平均分、排名、考試人數(shù)、每題的正確率、標(biāo)準(zhǔn)答案及本人原來(lái)的答案回傳給每一位學(xué)生。
．教師通過(guò)報(bào)表和圖表，分析課堂教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際掌握情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。
我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，取得了如下成果：
跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)程：解決了教師“一對(duì)多”的難題，使全班學(xué)生緊跟教師節(jié)奏，同步回答問(wèn)題教師則通過(guò)反饋信息實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程的掌握程度，及時(shí)予以補(bǔ)救。教師則可以根據(jù)歷次答案記錄，跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生需要幫助或者提醒的時(shí)候，及時(shí)給予恰當(dāng)
的指導(dǎo)。
節(jié)省時(shí)間和精力：實(shí)現(xiàn)了課堂練習(xí)、測(cè)驗(yàn)考試自動(dòng)閱卷、成績(jī)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，減輕了教師教學(xué)分析工作量，提高了工作效率，使教師有更多的時(shí)間用于教學(xué)研究工作。
個(gè)性化激勵(lì)：教師將各種數(shù)據(jù)適當(dāng)?shù)貍鬏斀o學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)了解自己在全班的情況，同時(shí)又兼顧了學(xué)生的隱私，激發(fā)自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
通過(guò)利用無(wú)線答題系統(tǒng)在課堂中的實(shí)踐探索，我覺(jué)得使用答題系統(tǒng)應(yīng)該注意以下幾方面問(wèn)題。
降低答題系統(tǒng)對(duì)課堂的干擾
(1)學(xué)生對(duì)答題系統(tǒng)本身好奇。
(2)教師和學(xué)生對(duì)答題系統(tǒng)的使用陌生。
(3)對(duì)答題系統(tǒng)的管理。
復(fù)習(xí)題是復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵
提高課堂效率的關(guān)鍵是復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)題的選擇，答題系統(tǒng)僅僅是獲得學(xué)生反饋信息的手段。因此，復(fù)習(xí)題要數(shù)量豐富、情境多樣、可供選擇范圍廣，便于復(fù)式訓(xùn)練；題目難度要有梯度，問(wèn)題綜合程度有提高，便于變式訓(xùn)練；題目細(xì)節(jié)要有變化，防止定勢(shì)思維。
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